《天晴了的时候》是一首充满生活情趣和乐观情绪的小诗。在阅读这篇课文时，我们可以提出一系列问题来深入理解诗歌的内涵和美感。
诗歌中描绘的“天晴了的时候”是怎样的景象？它给你带来了怎样的感受？
诗人为什么要选择“天晴了的时候”作为诗歌的主题？
诗歌中的“泥路”、“小草”、“小白菊”等自然元素是如何与“天晴了的时候”这一主题相互呼应的？
诗歌中“到小径中去走走”的建议有什么深层含义？它表达了诗人怎样的情感？
诗歌的结尾“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”给你留下了怎样的印象？它有什么象征意义？
通过提出这些问题，我们可以更深入地理解诗歌的意境和诗人的情感表达。这些问题不仅有助于我们分析诗歌的形式和技巧，还能让我们更好地感受到诗歌带来的审美愉悦。
在天晴了的时候进行学情分析，我们可以观察到学生们的心情普遍较为愉悦，学习氛围也相对轻松。此时，他们的注意力更集中，思维更敏捷，有利于进行深度学习。
《在天晴了的时候》这首歌的结构通常包括引子、承接、转折、高潮和尾声。引子部分通常是引出歌曲主题和情感的部分，承接部分展开主题，转折部分带有情感或故事性的发展，高潮部分表现情感的高涨和达到顶点，尾声部分则往往是总结性的结束部分，给人留下深刻的印象。
在歌曲结构方面，通常会以歌词的重复和旋律的变化来呈现不同部分的情感变化和音乐表现。这种结构设计有助于捕捉听众的注意力，引导情感的起伏，让歌曲更加生动和有意义。
总结摘要：《在天晴了的时候》这首歌的结构包括引子、承接、转折、高潮和尾声等部分。这样的结构设计有助于表达歌曲主题和情感的变化，让歌曲更加生动和有吸引力。